PENERAPAN METODE TOTAL PHYSICAL RESPONSE (TPR) DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS ANAK USIA DINI DI TK APPLE TREE DHARMAHUSADA SURABAYA

SUPRIYATIN, 05121013 (2025) PENERAPAN METODE TOTAL PHYSICAL RESPONSE (TPR) DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS ANAK USIA DINI DI TK APPLE TREE DHARMAHUSADA SURABAYA. Undergraduate thesis, Universitas Narotama.

	Text (HALAMAN JUDUL) cover - supriyatin.pdf Download (2MB)
	Text (BAB I) bab I - supriyatin.pdf Download (1MB)
	Text (BAB II) bab II - supriyatin.pdf Download (2MB)
	Text (BAB III) bab III - supriyatin.pdf Download (2MB)
	Text (BAB IV) bab IV - supriyatin.pdf Download (2MB)
	Text (BAB V) bab V - supriyatin.pdf Download (1MB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA DAN LAMPIRAN) daftar pustaka - supriyatin.pdf Download (1MB)

Abstract

Di era globalisasi, kemampuan berbahasa Inggris anak usia dini menjadi semakin penting, namun saat ini hanya ada sedikit strategi pengajaran yang efisien yang memperhitungkan kebutuhan unik para pelajar muda. Tujuan dari penelitian berikut ialah guna memastikan seberapa baik pendekatan Total Physical Response (TPR) dipakai guna membantu siswa anak usia dini di TK Apple Tree Dharmahusada di Surabaya meningkatkan kosakata dan kemampuan berbicara bahasa Inggris mereka. Pendekatan TPR dipilih sebab menggabungkan instruksi verbal dengan gerakan fisik, yang seharusnya membuat pembelajaran menyenangkan dan produktif bagi anak-anak. Subjek penelitian berikut ialah siswa TK B usia 5-6 tahun di TK Apple Tree Dharmahusada Surabaya yang memakai pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus. Pengumpulan data dilakukan lewat observasi, wawancara dengan kepala sekolah, guru, dan siswa, serta dokumentasi kegiatan pembelajaran. Teknik analisis data meliputi kondensasi data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan. Penelitian berikut berfokus pada proses penerapan metode TPR, respons siswa, dan pengaruhnya terhadap kosakata dan keterampilan berbicara bahasa Inggris. Hasil penelitian memperlihatkan bahwasannya metode TPR efektif dalam meningkatkan kosakata dan kemampuan berbicara bahasa Inggris anak usia dini. Anak-anak lebih mudah memahami dan mengingat kosakata baru lewat gerakan fisik yang menyenangkan. Selain itu, metode berikut juga meningkatkan kepercayaan diri dan partisipasi siswa dalam pembelajaran. Kendala yang ditemukan ialah adanya siswa yang pemalu ataupun kurang tertarik dengan aktivitas fisik, sehingga diperlukan pendekatan yang lebih adaptif. Secara keseluruhan, metode TPR berhasil menciptakan lingkungan belajar yang interaktif dan menyenangkan, serta memberikan dasar yang kuat bagi pengembangan bahasa Inggris anak usia dini. Kata Kunci: Total Physical Response (TPR), pembelajaran bahasa Inggris, anak usia dini, kosakata, kemampuan berbicara

Item Type:	Thesis (Undergraduate)
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Pendidikan Guru PAUD
Depositing User:	Repository Administrator
Date Deposited:	25 Nov 2025 06:23
Last Modified:	25 Nov 2025 06:23
URI:	http://repository.narotama.ac.id/id/eprint/2229

Actions (login required)

View Item

Downloads