Meningkatkan Kemampuan Pengucapan Kosakata Bahasa Tionghoa Dengan Menggunakan Metode Bercerita untuk Anak Usia Dini Usia 3 – 4 Tahun

Linda, 05122019 (2025) Meningkatkan Kemampuan Pengucapan Kosakata Bahasa Tionghoa Dengan Menggunakan Metode Bercerita untuk Anak Usia Dini Usia 3 – 4 Tahun. Undergraduate thesis, UNIVERSITAS NAROTAMA.

	Text (COVER) cover - Linda Yuriko.pdf Download (3MB)
	Text (BAB I) bab I - Linda Yuriko.pdf Download (2MB)
	Text (BAB II) bab II - Linda Yuriko.pdf Download (2MB)
	Text (BAB III) bab III - Linda Yuriko.pdf Download (2MB)
	Text (BAB IV) bab IV - Linda Yuriko.pdf Download (2MB)
	Text (BAB V) bab V - Linda Yuriko.pdf Download (2MB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) daftar pustaka - Linda Yuriko.pdf Download (2MB)

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan di KB TK Xin Zhong School . Dimana kemampuan pengucapan kosakata Bahasa Tionghoa pada anak usia dini usia 3–4 tahun masih perlu peningkatan, sehingga dibutukan suatu metode untuk peningkatan kemampuan pengucapan Bahasa Tionghoa yaitu dengan melalui penerapan metode bercerita. Adapun subjek penelitian anak kelompok KB B4. Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pengucapan bahasa Tionghoa. Dimana penelitian ini dilakukan dalam dua siklus yang masing-masing terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Adapun teknik pengumpulan data dilakukan melalui lembar observasi, catatan lapangan, serta penilaian terhadap aspek pengucapan dan intonasi. Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya peningkatan yang signifikan dalam kemampuan anak dalam mengucapkan kosakata Bahasa Tionghoa. Sebagaimana kita ketahui bahwa persentase ketuntasan belajar juga mengalami peningkatan yang tajam, dari 18,2% menjadi 81,8%. Dengan adanya temuan ini menunjukkan bahwa metode bercerita mampu mewujudkan suasana pembelajaran yang lebih bermakna dan menyenangkan, sehingga memudahkan anak menjadi cepat menyerap, meniru, dan mengucapkan kosakata secara alami. Kesimpulannya, bahwa metode bercerita tidak hanya mendukung kemampuan aspek kognitif dalam pemerolehan bahasa, namun juga memberikan dampak sangat positif pada aspek afektif anak, seperti meningkatnya keberanian, dan antusiasme anak dalam berbicara. Oleh karena itu, metode bercerita dapat jadikan rekomendasikan sebagai bentuk strategi pembelajaran yang semakin holistik dan interaktif dalam pengajaran Bahasa Tionghoa pada pendidikan anak usia dini. Kata Kunci: metode bercerita, pengucapan Bahasa Tionghoa, kosakata, anak usia dini, penelitian tindakan kelas.

Item Type:	Thesis (Undergraduate)
Subjects:	H Social Sciences > H Social Sciences (General)
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Pendidikan Guru PAUD
Depositing User:	Repository Administrator
Date Deposited:	28 Apr 2026 06:20
Last Modified:	28 Apr 2026 06:20
URI:	http://repository.narotama.ac.id/id/eprint/2508

Actions (login required)

View Item

Downloads